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교육과정(Ⅰ)」, 서울: 교육부, 1997.
교육부, 「중학교 교육과정」, 서울: 교육부, 1997.
송재소, "한문 교육은 왜 필요한가?", 「한문 교육 연구」, 서울: 한국 한문 교육 연구회, 1986.
신용호, "한문 교사들의 자격증 소지 실태와 문제점", 「한문
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한문교과서에 구현시키고 있는가. 한문 교과서 전반에 걸친 문제점에 대해 통렬한 반성을 거쳐야만 21C에도 한문 교과가 살아남을 수 있을 것이다.
교육 과정에서는 기존의 밀실 위주의 교과서 심사 방식에서 벗어나 방법에서 교과서 개발 및
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한문과(한자한문교육)의 문제점과 개선 방안
먼저, 제7차 교육과정이 시행됨에 있어서 고등학교 한문과의 위상과 그에 따른 평가의 문제점을 살펴본다.
첫째, 한문이 선택과목으로 분류됨으로써 학생들에게 경시될 가능성이 있다는 점이다.
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교육과정 개발 연구, 1997
정재철, 한문과 교육과정의 변천, 한문과 교육론, 한국한자한문교육학회편, 1994
정재철, 신교육과정총론(안)과 한문교육, 한문교육연구 제11호, 한국한문교육학회, 1997
차용주, 한국한문학사의 시대구분에 대한 문제점
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교육평가의 이론과 실제, 양서원, 1996
석문주 외, 학습을 위한 수행평가, 서울 : 교육과학사, 1997
우상호, 고등학교 한문과 평가의 문제점과 개선방향, 성균관대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
이춘식·왕석순, 기술·가정과 수행평가, 원미
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