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과정에 중요하다고 본 Goodman(1967)의 견해와도 일치하는 것으로, 그는 독해를 자료수집에서 시작하여 예측하고 검증하여 확인하는 과정이라고 정의한다.
한편, 스키마 이론(schema theory)에 의하면 독해 시 독자는 직선상으로 가시화되어있는 문
스키마 도식, schema 읽기, 스키마(schema, 도식) 정의, 구성, 기능, 스키마(schema, 도식) 재구성과 장점, 스키마(schema, 도식) 확장과 영향,
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무한대로 뻗어나갈 수 있는 것이라고 보는 견해들도 있다. 물론 스키마의 존재나 기능을 부정하는 것이 아닌, 내적 속성을 수정하는 개념이지만, 스키마에 대한 재검토와 냉정한 평가가 오늘날의 대세이다. 최미숙, 원진숙, 정혜승, 김봉순,
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시키는 일이 될 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 제2언어 읽기와 스키마 이론에 대해 살펴보았다. 스키마는 주제 개념에 대한 빈 칸을 갖고 있어서 갖고 있어서 새로운 정보를 받아들일 수 있는 틀을 제공해주고 정보를 선택적으로 주목하게 하여
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된 지식 구조의 의미보다는 현재 접하는 새로운 지식에 의해 언제든지 변화 가능한 특성을 가진 지식 구조라 할 수 있다. 이러한 스키마는 사람들에게 내재하여 있는 인지구조를 통해 이해 활동에 능동적인 참여를 도와준다. 우리는 듣기 교
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식들이 떠오르며 정보들끼리의 연결이 더 쉬워지는 경우가 있다. 따라서 이 두 경우 모두를 염두에 두고 상황에 따라서 둘 모두를 적절히 활용하는 것이 필요하다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 읽기교육에서 스키마 교육에 대해 살펴보았다. 사람은
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