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고 있다. 그러나 현재 초·중등교육법의 규정에 의하면, 학교운영위원회가 그 기구들 간에 애매모호한 관계 설정으로 서로 간에 갈등을 초래할 수 있게 되어 있다. 학교운영위원회와 교무회의, 학부모회 등과 같은 단위학교의 다른 의사결정
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형식만 갖추어 회의 개최 시 학교장의 설명만 듣고 충분한 토론 절차 없이 안건을 원안 통과 처리하고 폐회되는 것으로 인식하고 있다.
학교운영위원회가 하는 일의 대부분 회의를 중심으로 이루어진다고 해도 과언이 아니다. 효과적인 회의
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학교운영위원회가 결성되면 1차 회의 시에 운영위원회의 임무와 기능을 충분히 이해시키고, 역할을 감당할 수 있도록 친절하게 안내해 준다.
다. 학교 교육을 충분히 이해하고 당사자와 친한 제3자의 도움으로 수차례 접촉을 통하여 서로의
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역할을 수행하도록 하는 등 한 차원 높은 역할 수행이 이루어질 수 있도록 해야 할 것이다.
다섯째, 학교운영위원회 운영에서 나타나고 있는 역기능들은 학교, 학부모, 지역사회의 긴밀한 협조 강화를 통해 순기능으로 정착시키고, 좀 더 바람
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위원회에서는 조례를 만들기도 하고, 교육청에서 만든 조례가 잘 만들어졌는지 심사를 하고 잘못된 부분은 고치기도 하여 의결한다.
- 학교와 교육청 등에서 1년간 사용할 예산(돈)이 잘 편성되었는지와 예산을 잘 썼는지를 심사하고 의결하
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