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중학교 교육과정 해설』, 교육부
중학교『생활국어 1-1』, 교육부
김은형(당산중학교), "국어수업의 설계와 전략"
정재찬 외, "국어과 토의·토론 학습의 수업모형 개발 연구", 선청어문 제26호
김성장,『살아 있는 모둠토의수업 방법 10가지』,
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중학교 국어과 교사용 지도서 국어 생활 국어 2-1 고려 대학교 한국 교원 대학교 국정 도서 편찬 위원회 교육 적 자원부
□ 교육부,「제7차 중학교 교육과정해설Ⅱ- 국어,도덕,사회」,대한 교과서 주식회사, 2001
□ 구인환 <소설 교육론>
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중학교『국어』1, 교육인적자원부, 2001
고려대학교 한국교원대학교, 중학교『국어』2, 교육인적자원부, 2002
고려대학교 한국교원대학교, 중학교『국어』3, 교육인적자원부, 2003
고려대학교 한국교원대학교, 중학교「국어과 교사용 지도서
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국어 교육 과정을 구성하는 데도 활용할 수 있다. 한편, 국어를 연구하는 국어학자나 언어학자에게는 언어 교육 현장에서 다루어지는 문법 사항에 대한 이해와 관심을 불러일으킬 수 있는 계기를 마련해 줄 수 있다.
Ⅷ. 중학교(중등) 국어과(
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중학교 교육 과정 해설(II) - 국어, 도덕, 사회, 대한교과서주식회사, 1999
박영목 외, 국어과 교수 학습 방법 탐구, 교학사, 1995
신헌재·이재승, 학습자 중심의 국어교육, 서광학술 자료사, 1994
신헌재·이재승, 학습자 중심의 국어 교육, 박이정, 1
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