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일제잔재를 청산하려 하지 않더라도 자연스럽게 더 좋은 우리의 시스템이 학교 교육에 정착되지 않을까 생각합니다.
사실 학교 교육에서 존재하는 일제잔재에 대해 조사하면서 거의라고 해도 좋을 정도로 모든 면이 일본식의 교육이라는 점
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일제잔재 19가지-김삼웅.
그 외 각종 인터넷 뉴스들.
●시작하며
●당시의 역사적 상황과 흐름
●서론
●본론
1)학교명-일제는 학교들의 일본화를 위해 일단 학교명부터 자신들의 것으로 바꾸었다.
2)교육내용-우리 기존의 전통과는 다른 방식
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일제 잔재, 무엇이 문제인가, 법률행정연구원
7. 한상일(1997), 일본전후정치의 변동-점령통치에서 새 체제의 모색까지, 법문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전후 일본의 보상문제
1. 일본병이었던 대만인들의 절규
2. 국적에 의한 차별
3. 인도네시아인
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일제 잔재 청산문제를 본격적으로 따져 봐야 한다는 목소리가 높아지고 있다. 광복회 등 민족운동단체들은 식민통치시절 친일행적을 벌였던 인사들과 그 후손들이 정치와 언론, 문화계 등에서 여전히 큰 영향력을 행사하는 주류로 자리잡고
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일제잔재청산의 의의와 효과는 현대사회에서의 평등한 국가관계의 구축과 민족최대염원인 통일혼 회복에 있다고도 말할 수 있다. 혹자 -심각한 국수주의와 보수주의의 늪에 빠진- 는 민족적 상처를 회복하기 위해 일제잔재의 청산을 한다고
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Ⅰ. 서론
1. 연구 배경
2. 연구의 목적
3. 연구 방법과 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 일제강점기의 시대적 배경
2. 일제강점기의 문화적 측면의 변화
Ⅲ. 일제강점기의 잔재가 현재까지 남아있는 모습
1. 언어
2. 놀이 문화
3. 유곽 문화
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일제의 강압 속에서도 우리 민족과 함께 살아남았으며, 자칫 우리의 자주성을 잃을 수도 있는 개화를 법고창신의 개화로 이끌었다.
18세기 실학사상의 발전 형태인 개화기의 개화사상은 개화기 내에서도 자체적인 발전을 꾀했는데 이것은 『
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