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발달 = 태어날 때부터 주어진 신체적·생물학적 요소
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개체가 처해있는 환경으로부터의 경험
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심리상·행동상의 기능적 구조화
● 인격-한 개인을 다른 사람들로
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인격발달단계를 통해 바라 본 남녀 간 성역할 특성의 변화
융은 인격 발달의 목표를 자기실현이라고 보았으며, 이러한 자기실현은 의식과 무의식의 조화로 이루어 질 수 있다고 생각하였다. 따라서 그는 인간이 태어나면서 자아를 인식하고
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인격발달의 주요 동기로 보았다. 아들러(Alfred Adler, 1870-1937)는 융처럼 프로이드를 추종하다가 1911년에 영아성욕설(infantile sexuality)을 비판한 후 독자적으로 개체심리학을 창시했다.
성격발달 : 우월감(superiority)과 권력의지(will to power)가 중요
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발달단계를 리비도의 집중에 따라 구분
2. 인격발달 이론
의식 : 지금 느껴지고 생각나고 행동하는 모든 활동
ex) 지금 배가 고프다. 피곤하다. 콧물난다.
전의식 : 조금만 노력하면 쉽게 떠올릴 수 있는 내용
ex) 어제 저녁밥 무엇을
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인격발달
민주적 불일치는 학습되는 것이며 논쟁적 문제들을 수업에 포함시켜 학생들에게 논쟁적인 이슈에 대해서 토론해 보게 하는 것이며 동시에 우리 시대의 커다란 사회적, 윤리적 갈등에 대하여 학습하도록 하는 것은 인격의 이성적인
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인격이 성장/발달하도록 촉구하는 교육이 교과교육을 통해서도 운영되어야 할 것으로 본다. 왜냐하면 초등학교에는 질적으로 다른 두 집단의 아동이 혼재해 있기 때문이다. 따라서 초등학교 3학년까지는 지적발달상 위에서 제시한 교수-학습
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할 것이다.
Ⅷ. 조기인지교육
조기 인지 교육과 관련된 발달병리를 이해하기 위해서는 (1) 원하지 않는 환경적 자극을 과도하게 받음으로서 발생하는 스트레스와 관련된 병리, (2) 상기한 대로 정상적인 인격발달이 저해됨으로서 발생하는 병
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발달 콜버그의 도덕발달과 같이 에릭슨 이론은 파울러의 신앙발달에 있어 지대한 영향을 끼치고 있음을 위의 표만 보더라도 알 수 있을 것이다. 에릭슨의 인격발달이론을 통해서 파울러는 신앙에 있어서 인격의 중요성을 강조하고 있다. 신
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발달을 위하여 다양하고 포괄적이며 적합한 프로그램과 서비스를 지속적으로 개발하여 적용할 필요성이 있다.
(3) 다양한 방식의 부모교육
부모, 보육시설, 지역사회는 활발한 교류와 협력을 통해 아동의 건전한 육성, 전인적 인격발달을 도
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인격발달이론
I. Freud 의 고전 정신분식 이론
1) 의식
2) 무의식
3) 전 의식
2. 성격의 구조
1) 이드
2) 자아
3) 초자아
3. 성격의 역동
1) 정신에너지의 개념
2) 본능
4. 정신 방어기전
5. 성격발달 단계
1) 구강기
2) 항문기
3) 남근기
4) 잠복
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