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1. 평생교육의 개념 및 속성
평생교육이란?
요람에서 무덤까지
가정교육 + 학교교육 + 사회교육
Informal + formal + nonformal
랭그랑(P. Lengrand)
“개인의 출생에서부터 죽을 때까지 전 생애에 걸친 교육의 통합”
데이브(R. H Dave)
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교육개발원.
이희수(2002). "평생학습도시에 대한 소크라테스의 변명."
한국평생교육학회 2002 추계학술대회 자료집.
「평생학습시대 교육패러다임의 전환」. 한국평생교육학회
한숭희(2002). "평생학습과 교육개념의 변화"
한국평생교육학회 200
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평생교육의 이론과 실제”, 교육과학사, 1996, p85.
5) 홍웅선, “평생교육과 학교교육”, 과학교육, 1982, 213호, pp58~60.
6) 홍웅선, “평생교육과 학교교육”, 과학교육, 1982, 213호,
7) 김도수, “사회교육의개념”, 진원종편, 사회교육의 동향과 좌
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교육개발원.
이희수(2002). "평생학습도시에 대한 소크라테스의 변명."
한국평생교육학회 2002 추계학술대회 자료집.
「평생학습시대 교육패러다임의 전환」. 한국평생교육학회
한숭희(2002). "평생학습과 교육개념의 변화"
한국평생교육학회 200
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평생교육의 발전을 지속적으로 추진해야 합니다.
참고자료
정태수 조규향, 1991『한국교육정책개발사 1975~1984』예지각
고정민, 2001「평생교육의 문제점과 방향제시」서강대 학교 교육대학원
이혜심, 1984「평생교육개념에 대한 이론적 분석
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교육정책개발사 - 1975~1984』예지각
2.논문
고정민, 2001「평생교육의 문제점과 방향제시」서강대학교 교육대학원
이혜심, 1984「평생교육개념에 대한 이론적 분석」숙명여자대학교 교육대학원
3.싸이트
http://cafe.daum.net/tjdquddh/JwBG/244?q=%C6%F2%BB%FD%
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달과업(해비거스트에 의하여 발전)의 학습중시
일반교양과 전문교육이 조화와 균형을 이루도록 노력
학교가 교육을 독점하는 것을 인정치 않고 학교는 평생교육의 일환으로 취급
사회를 교육적인 환경으로 만들기 위해 노력
교육의 형태,
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평생학습은 이제 지식 사회의 새로운 삶의 코드로 자리잡아가고 있다. 학교교육을 배경으로 구축되었던 교육학에서 이제는 새로운 교육개념과 실천의 비전을 필요로 하게 되었다. 평생교육론은 새로운 평생학습 시대를 이끌어가는 교육의
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교육 체제로서 필요하다고 할 수 있다. 평생교육이란 인간의 삶의 질 향상과 인간다움을 유지하기 위한, 일생에 걸쳐 일어나는 삶의 지혜를 배우게 도와주는 학습 활동이며, 가정교육, 사회교육, 학교교육을 포괄하는 총체적인 개념으로 지역
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교육이라는 뜻을 가진 개념이다. 따라서 이는 지역사회와 학교와의 상호의존적인 관계를 형성하여 지역사회의 모든 인적, 물적 자원을 최대한으로 활용하고자 하는 것이다.
<결론>
지금까지 평생교육의 개념을 알아보았고 수업시간 때
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