전 교육이다.
부모가 유치원의 교육 현장에 참여하게 되는 여러 영역과 관찰을 위한 구체적 내용은 관찰에 관한 기술, 관찰 및 수업 참여시의 주의점, 부모 참여의 여러 영역에서 요구되는 역할에 관한 전문적 지식 및 주의점 등이다.
⑤ 부모의 일반적인 교양 증진 및 지원에 관한 내용이다.
부모의 긍정적 자아개념, 부모기의 과업,부부관계,가족관계,가정경제,부모상담,부모취미활동,지역사회와의 연계 봉사활동, 부모의 필요 제공 등이다.
⑥ 유치원의 교육방침 및 요망사항이다.
유치원의 교육과정(교육 계획안, 교육 목표, 교육내용, 교육행사, 교육조직, 부모모임 등), 유치원의 운영방침, 부모들에 대한 협조 및 요망사항 등이다. 강인언,황은미(1995)「유치원의 부모교육 실태에 대한 조사연구」論文集, 18
(3) 오기정(2003)이 제시한 부모교육의 내용
① 인재관념
부모의 인재관념이란 부모의 인재가치에 대한 관념과 자녀양육에 대한 가치취향이다. 사람은 누구나 다 각 영역에서 인재가 될 수 있다는 관념과 평생교육의 필요성에 대한 인식이 있어야 한다.
② 유아에 대한 관념
부모의 아동관이란 부모가 미성년 자녀에 대한 권리 지위와 발달규칙에 대해 인식하고 있어야 하는 부분이다. 부모는 꼭 자녀를 인격자로 인정하고 대해야 한다. 자녀가 최종적으로 독립적으로 살아야 할 사람으로 인정해야 한다.
③ 부모역할
부모역할이라는 관념은 부모로 하여금 가정교육에서의 부모역할과 직업에 대한 인식을 갖게 해주는 부분이다. 부모는 자녀와 함께 성장하고 다원적인 시대에 같이 배워야 한다. 부모가 먼저 새로운 교육사상과 교육이념을 세워야 하고 과학적인 교육방법과 수단을 파악하고 민주적이고 평등하며 평화롭고 자유로운 교육환경을 만들어주고 평생공부의 모델을 보여주어야 한다.
④ 부모와 자녀의 관계
부모와 자녀의 관계는 어른과 후대의 관계이며 교육자와 피교육자의 관계일 뿐만 아니라 친한 친구의 관계여야 한다. 자녀를 존중하고 이해하고 믿어주고 격려해 주어야 한다. 오기정(奇程, 2003)「家庭育」高等育出版社
Ⅲ. 결론
부모교육이란 아동들의 양육과 교육 활동에 관여하고 참여하는 부모들이 그들의 역할과 기능을 보다 효과적으로 발휘 할 수 있도록 교육적 자질과 소양을 높이기 위해 제공되는 교육을 말한다.
아동의 측면에서 부모교육의 필요성은 부모들은 아동 발달에 있어서 핵심적인 역할을 하는 중요한 존재이고, 자녀의 성장과 발달에 결정적인 형향을 주기 때문에 부모교육이 필요하다는 것이다. 부모의 측면에서 부모교육의 필요성은 부모일지라도 미성숙한 한 인간으로서 교육이 필요하다. 성숙한 인간으로서 미성숙한 자녀를 성숙으로 돕기 위해 부모교육은 반드시 필요하다. 교사의 측면에서 부모교육의 필요성은 교사와 부모 간의 지속적인 협력 및 상호작용은 교사에게 유아의 개별적인 상황과 요구 등을 파악하도록 돕기 때문에 유아에게 적합한 교육과정을 마련할 수 있다는 것이다. 사회적 측면에서 부모교육의 필요성은 ① 인적 자원의 효율적 개발의 측면 ② 사회 균등의 정책 ③ 교육의 경제성을 높이기 위해 부모교육이 필요하다는 것이다.
부모교육으로 다룰 수 있는 주요내용은 ① 부모교육을 통하여 그 시대가 요구하는 바람직한 아동관을 갖도록 한다. ② 부모교육을 통하여 아동발달에 관한 기초지식을 습득한다. ③ 부모교육을 통하여 아동을 관찰하고 효과적으로 지도하는 기술을 배운다. ④ 부모교육을 통하여 유아교육의 중요성을 인식하고, 부모와 유아교사는 상호 밀접한 관계를 갖고 공동 노력을 해야 한다. ⑤ 부모교육을 통하여 가정을 중요한 학습경험의 장으로 구성하는 법을 배운다. 등이 있다.
【 참고자료 】
강문희 외(1999)「영유아교육기관 운영관리」학지사
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김오남,류윤석,이유미(2002)「유능한 부모와 교사를 위한 부모교육」양서원
오기정(奇程, 2003)「家庭育」高等育出版社
유안진,김연진(1993)「유아를 위한 부모교육」동문사
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이원영(1991)「부모교육론」교문사
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