공하고, 핵심역량은 핵심덕목을 구현할 수 있는 실천력, 수행력을 강화함으로써 핵심덕목과 핵심역량은 상호보완적, 상호 촉진적 관계를 갖는다고 볼 수 있다.
2. 느낀점
인성교육의 정의가 따로 법에도 규정되어 있는 사실은 수업을 들으며 처음 알아서 놀랐다. 이는 인성교육이 단순히 개인의 성향을 다루는 것을 넘어서 사회적으로 바람직한 가치와 덕목을 함양하고, 이를 적극적으로 실천할 수 있는 역량을 개발하는데 중요한 역할을 한다는 것을 국가에서도 공식적으로 인정한 셈이다. 인성교육은 개인의 바른 삶을 이끄는 것만이 아니라 사회 전체의 조화와 건강한 발전에도 기여할 수 있음을 절감했다.
하지만 수업을 듣고 나서도 인성교육의 중요성은 모두가 절감하고 있다는 점은 느껴도, 그래서 인성교육이 무엇인지는 잘 감이 잡히진 않았다. 핵심덕목과 핵심역량의 상호작용이 서로를 보완하고 촉진하는지 구체적인 예시를 통해 이해할 수 있었으면 좋겠다는 생각을 했다. 또 덕이 개인의 정신적인 나침반 역할을 한다고 할 때, 이것이 정말로 개인의 행동과 결정에 어떤 영향을 끼치는지 정량적으로 파악할 수 있는 연구가 필요하다고 느꼈다. 핵심역량이 가치중립적인 속성을 가진다고 할 때, 이것이 실제로 공동체 내에서 어떻게 작용하는지 분석할 수 있었으면 좋겠다고 생각했다. 그리고 아직 학교나 사회에서 인성교육의 원칙들을 어떻게 적용할 수 있는지, 그 효과는 무엇일지 고민이 되었다. 그리고 인성교육 진흥법이 실제로 교육현장에서 어떤 변화를 가져왔는지, 그리고 이 법의 한계는 무엇인지 제대로 평가해보고 싶다는 마음이 생겼다.
개인적으로 인성교육의 필요성을 절감한 때는, 보고서를 작성하면서 내 의사결정방식이 ‘직관적 결정모형’을 따른다는 것을 발견했을 때였다. 인성은 개인에게 내재되어있는 성향, 태도, 기질, 행동을 다듬는 것을 그 골자로 하는데, 이것은 결국 내 개인의 직관과 밀접하게 관련이 있는 것이다. 직관적 의사결정방법은 빠른 판단과 직관에 의존하여 결정을 내리는 방식인데, 이는 정보를 기반으로 하기보다는 개인의 경험과 내면의 가치관에 크게 영향을 받는다. 이는 인성교육에서 강조하는 자율성과 관련이 있다. 자율성이 강조된 인성교육을 받은 개인은 자신의 가치관과 신념에 따라 직관적으로 의사결정을 내릴 수 있는 능력이 향상될 수 있다. 따라서, 인성교육은 개인이 자신의 직간과 가치관을 바탕으로 빠르고 자율적인 의사결정을 내릴 수 있는 기반을 마련해줄 수 있다. 이는 특히 복잡하고 빠르게 변화하는 현대사회에서 중요한 역량으로 여겨진다. 인성교육을 통해 가다듬어진 내면의 가치관은 직관적 의사결정에서 중요한 역할을 하며, 이는 개인이 자신감을 가지고 결정을 내리는 데 도움을 줄 수 있을 것이다.
현대사회는 갈수록 개인화, 파편화로 나아가는 추세다. 개인을 잘 개발하는 것을 골자로 하는 인성교육이야말로 현대 교육의 핵심이라고 생각이 들게 만드는 수업이었다.
※참고문헌
출처 : (청소년인성교육) 강의안 자료
청소년 인성교육, 하혜숙·황매향·여태철·강지현, KNOUPRESS, 2018