개선되고 있다. 2023년에는 평가 영역과 지표가 확대되고, 평가 방법이 다양화될 예정이다.
(1) 전문 평가 기관
어린이집 평가는 국내에서는 전문 평가 기관을 통해 진행된다. 이들은 교육 기관의 품질 및 운영을 평가하고, 개선점을 식별한다.
(2) 교사 역량과 교육 과정
어린이집 평가는 교사의 전문성과 교육 과정의 품질을 평가한다. 교사의 역량 개발 및 교육 계획의 적절성에 중점을 둔다.
(3) 프로그램 및 환경 평가
어린이집 평가는 교육 프로그램의 적절성, 학습 환경의 안전성, 보안, 위생 등을 검토한다.
4) 어린이집 평가 인증 절차
어린이집 평가인증절차는 다음과 같다.
(1) 신청 및 기본사항 확인
어린이집은 5년마다 한국보육진흥원에 평가인증을 신청해야 한다. 신청 시에는 어린이집의 기본사항을 확인해야 한다.
(2) 자체점검
어린이집은 평가인증을 받기 위해 자체점검을 실시해야 한다. 자체점검은 어린이집의 교육·보육 과정과 환경, 교사 자질, 시설·설비, 운영 관리 등을 평가하는 것이다.
(3) 현장관찰
평가인증원은 자체점검 결과를 바탕으로 어린이집을 방문하여 현장관찰을 실시한다. 현장관찰은 어린이집의 교육·보육 과정과 환경, 교사 자질, 시설·설비, 운영 관리 등을 직접 확인하는 것이다.
(4) 심의
평가인증원은 현장관찰 결과를 바탕으로 심의를 실시한다. 심의는 평가인증 위원들이 어린이집의 교육·보육 질을 종합적으로 평가하는 것이다.
(5) 평가결과 발표
평가인증원은 심의 결과를 바탕으로 어린이집의 등급을 발표한다. 등급은 A, B, C, D로 구분되며, A등급 어린이집은 인증 마크를 사용하고, 정부의 지원을 받을 수 있다.
아울러 어린이집 평가인증절차는 어린이집의 교육·보육 질을 향상시키기 위해 객관적이고 공정한 평가를 실시하는 데 중점을 두고 있다.
3, 공통점과 차이점
유치원과 어린이집의 평가제도는 교육의 품질을 향상시키고 아동의 안전을 보장하기 위한 중요한 도구이다. 이러한 평가는 학부모, 교사, 관리자 및 국가 간의 협력을 통해 어린이들에게 더 나은 교육 환경을 제공하는 데 기여한다. 유치원과 어린이집 평가제도의 공통점은 법적 근거에 의해 국가가 개입한 제도, 평가지표에 의한 전문가 판단 중심 평가, 유아교육기관으로서의 책무성(원장과 교사, 영유아 최우선 등)과 높은 질의 서비스 정착화, 학부모의 어린이집이나 유치원에 대한 선택권 확대 등이다.
유치원 평가제와 어린이집 평가인증제는 모두 영유아 교육·보육 기관의 교육·보육 질을 향상시키고, 부모의 선택권을 보장하기 위해 도입된 제도다. 따라서 두 제도는 우선 다음과 같은 공통점을 가지고 있다.
목표: 영유아 교육·보육 기관의 교육·보육 질 향상
대상: 유치원과 어린이집
평가 영역: 교육·보육 과정과 환경, 교사 자질, 시설·설비, 운영 관리 등
평가 결과: A, B, C, D 등급 부여
그러나 두 제도는 다음과 같은 차이점을 가지고 있다.
특징유치원 평가제/ 어린이집 평가인증제
주관 기관교육부 / 한국보육진흥원
평가 주기3년 /5년
평가 방법서면 평가, 현장 평가, 기관장 면담 / 서면 평가, 현장 평가, 심의
지원 내용A등급 기관: 인증 마크 사용, 정책 우선 지원, 정부 출연금 지원 /
A등급 기관: 인증 마크 사용, 정부 출연금 지원
유치원 평가제는 교육부에서 주관하고, 3년마다 평가를 실시한다. 평가 방법은 서면 평가, 현장 평가, 기관장 면담으로 이루어진다. A등급 기관은 인증 마크 사용, 정책 우선 지원, 정부 출연금 지원 등의 혜택을 받을 수 있다.
어린이집 평가인증제는 한국보육진흥원에서 주관하고, 5년마다 평가를 실시한다. 평가 방법은 서면 평가, 현장 평가, 심의로 이루어진다. A등급 기관은 인증 마크 사용, 정부 출연금 지원 등의 혜택을 받을 수 있다.
두 제도는 모두 영유아 교육·보육 기관의 교육·보육 질 향상을 위해 중요한 역할을 하고 있다. 그러나 유치원 평가제는 교육부의 관리·감독을 강화하고, 어린이집 평가인증제는 보육 서비스의 공공성을 강화하는 데 초점을 맞추고 있다.
유치원과 어린이집은 유아의 발달 수준 및 교육 목표에 따라 다른 특성과 운영 방식을 갖고 있으며, 이로 인해 평가 방법 및 평가 절차에서도 차이가 있다. 하지만 모두 아이들의 안전과 발달을 촉진하기 위한 목적으로 정부 감독과 평가를 받고 있다.
결론
유아교육기관 관리는 어린 아이들을 대상으로 하는 교육 환경과 프로그램을 효과적으로 운영하고 관리하는 과정을 의미한다. 이는 교육기관의 리더십, 운영, 인력 관리, 학사 및 재무 관리, 안전 및 보안, 교육 프로그램 설계 및 평가 등 다양한 측면을 다룬다. 유아교육기관 관리의 의의는 첫째, 아동 발달 지원으로 유아교육기관 관리는 어린 아이들의 발달과 학습을 촉진하기 위한 환경을 조성하고, 교육 프로그램을 개발하여 아동들이 최대한의 학습과 성장 기회를 누릴 수 있도록 돕는다. 둘째는 유아교육 서비스 품질 향상으로 교육 품질을 향상시키기 위한 전략과 시스템을 개발하고 적용하는 데 중요한 역할을 한다. 이를 통해 교육기관은 효율성과 효과성을 개선하며, 최상의 교육 서비스를 제공할 수 있다. 세 번째는 자원 효율성 관리로 유아교육기관의 자원 (인력, 재정, 물리적 시설 등)을 효율적으로 활용하고 최적화한다. 이는 예산 관리, 시간 관리, 인력 분배, 자원 활용 등을 포함한다.
네 번째는 안전 및 보안으로 이는 아동의 안전과 건강을 최우선시 해야 한다는 의미다. 관리는 유아교육기관 내부 및 외부의 안전 문제를 감지하고 예방하며, 아동들의 안전을 보장하기 위한 정책과 절차를 개발한다. 다섯 번째는 교사 및 직원 개발로 이를 통해 해당 기관의 교사 및 직원을 교육하고 전문적으로 성장시키는 데 필요한 리더십과 지원을 제공한다. 이는 교육 팀의 능력 향상과 동기를 높이는 데 기여한다. 마지막으로는 유아 교육 프로그램 개선으로 유아 발달에 적합하고 유아 각자의 개성에 맞춘 맞춤형 교육을 위해 참신한 유아교육 프로그램을 개발, 평가, 조정하고, 현대적인 교육 방법과 연구 결과를 적용하는 데 도움을 주기 위한 것이다.
참고문헌
유아교육기관운영관리 한국방송통신대학교 출판문화원